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                綜合新聞

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                【學教在線】鄧杉杉:不停教,我在武漢這樣做

                作者:鄧杉杉   編輯:鮮文濤    來源:文學院  發布時間:2020/03/18

                【編者按】鄧杉杉,免费麻将中文系教師,語言學及應用語言學博士。主要從事漢語教學、漢教人才培養及相∩關研究工作。本學期承〗擔了三門課教學任務的她,對於線上教學實踐有如下經驗分享:

                 

                我所在的高校位於最早的疫區中心——武漢,我們開展線上教學已有一個月。早在1月30日,學校就發布了線上備課、如期開學的通知。那時春節剛過沒幾天,大家從上個學期的疲乏中還沒喘息過來,又被疫情還沒得到有效控制的巨大陰影①籠罩著,不要提有的老師去異地過年結果被封城阻住腳▂步,手邊除了一個手機沒有任何備課工具和資料,那個時候心態上真是很難。但是我記得學校的在線課程討論群裏一位老師說,年輕學生大把時間不學習是不行的。正是“為了學生”這個樸素的原因,我們比以往任何一年都早地開始了春季開學的線上備課。

                線上教學首當其沖的核心經驗(血淚教訓)就是:第一,不管去哪裏,哪怕是短期,都要帶上筆記本電腦。你不知道第二天會發生什麽事,你短期內是否回得去,這次的疫情就是一個明證。第二,自己所有的上課資料一定要雲備份,這樣不管身處何方,只要有網,就能備課上課,不至於因為缺少資料而太被動。

                還有一個很重要的就是充分利用自己的學校能提供的網絡資源服務。我們學校給師生開通了遠程訪問學術資源數據庫的通道,還有專門服務教師的文獻傳遞微信群,群裏是專職人員負責文獻傳遞,我們需要什麽電子書就隨時留言,響應很快。還有,很多高校、出版機構和在線教育公司在疫情期間都提供了大量的免費使用資源,像中國大學慕課、學堂在線、北京語言大學出版社、外語教學與研究出版社等,這些優質資源確實給我們的教學帶來了很多的支援和幫助。

                我本學期的三門●課中,有兩門是給漢語國際教育本科生和碩士生開的專業課,內容涉及學科研究現狀、案例分析等。以下是教學實踐四周來自己主要的幾點想法和做法。

                內容是王道,布局設計是核心,工具為我所用

                線上課程不是把線下的內容全盤搬到網上。原有的內容是和面授的方式相適配的,而現在跟學生交流溝通的平臺渠道方式變了,所以綜合考慮課程的核心目標和自己能支配的資源後,我就把課程內容進行了全盤地重新布局,和線下的完全不一樣。不變的是緊緊圍繞課程目標設計課程內容,圍繞學生需培養的能力設計各種活動和作業。學生自主學習優質資源+完成基於資源的具體任務+教師講評要點與示範,是我們目前課程的主要開展形式。

                至於工具,在符合學校要求的前提下,結合自己有的硬件條件,有什麽用什麽,不要從零開始。考慮過騰訊會議、希沃白板、Zoom、雨課堂、QQ群課堂等工具,我最後選擇了學習通和QQ。學習通發布作業、保存作業資料、批改作業給反饋、發放問卷調查很方便。上課時可以通過同步課堂功能給學生實時的PPT和語音,很好的一點是同步課堂結束能自動生成速課,就是PPT帶語ζ音的形式,保存下來,不能及時連線的同學可以隨時回看。而且,學校後臺能夠保留課程的各種數據方便監控。QQ勝在永不崩盤,既然用它能夠實現和學生的及時溝通並共享任何形№式的資料,為什麽還去尋找新的替代品ζ 呢?

                及時有效地監控,不用技術手段,而用心和時間

                有很多技術手段可以監控學生的學習效果,比如你可以檢查學生觀看視頻的進度,把練習設置為完成某任務點才能做等。我不喜歡這樣的方式,因為第一,它沒那麽好用,不時出故障或被“反偵察”;二,我更願意設計好的任務真正促進學生學習的發生而不是靠技術監控它發生了沒有。

                學生每周除了統一線上時間外,還要自主安排時間學習經精心挑選發布的慕課或其他資源,完成基於自學內容的作業,線上成績由每周作業平均分構成。老實說,這是我十年來批改作業最頻繁的時期,以前在線下,可能一個學期不超過四次作業,現在每周都有。五十余份作業,每份作業是數千字,即使每份作業5分鐘,也要花5個小時左右,而寫評語往往不止5分鐘,所以每周六和周日我都是在批改作業△中度過的。但是我覺得值得,因為這是能夠〓促進學習發生、監控學習效果的最直接的方式了。當然必須要承認,學生人數不那麽多是必要條件,如果每班都是百余人的規模,那麽每周布置作業的這個頻●率我也是心有余【而力不足的。(下圖是我給學生作業的評語,作業是教案設計)

                直播交流不可少,聽到聲音才算數

                教育部明確要求不得讓學生天天直播打卡,我很認同,太教條執行線上教學增加學生負擔的做法我也反對,但是我覺得一定時間的線上交流是必要的一定要彼此聽到,師生雙方才會有上了課的感覺。開學第一天跟學生連線,我在QQ上打字打了一小時,把任務都跟學生交代清楚了,下課後卻感覺自己上了一個假課。因為,沒有回音,自己也沒有發音。後來的每次◥課,我都發聲,並確保能聽到學生的回應。老師不一定要出鏡(我們開學是在封城第26天,大家蓬頭垢面都不容易),但一定要發聲,而且一定要聽到學生的聲音。師生雙方彼此確認了,啊原來你也在這裏,上課的效果就出來了。另外還要及時追問反饋,大群裏學生可能比較害羞,那就單線聯系幾個學生,問問反響。

                線上時間可以利用課表規定的時間,但我一般不占滿,因為給學生】布置的任務會占用一些時間。我們提倡錯峰學習,自主安排時間,也希望學生做時間管理的高手。分散教學時間,但保證總量。我目前上課總投入的時間其實比正↓常情況下備課上課的時間還要長,學生每周要花的時間也比平常略長。

                總結

                線上教學看似限定了上課方式,但我一直不覺得線上教學形式是單一的。線下教學的形式風格有多少種,線上就有多少種。和線下教學一樣,不能離開學生人數談方式,也不能離開內¤容談方式教師個人人風格如何,你與學生的關系是怎樣的,你的課主打互動,還是主打知識傳授,都影響著你線上教學的方式方︽法與整體面貌。


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